教育機會均等指標、教育均等、輸入的均等在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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教育機會均等是將「公平」視為指標，在差異中提供均等的受教機會。然而，. 隨著國家發展階段的不同，教育機會均等的內涵亦有所調整，受到《柯爾曼報告.

計算方法為將全部觀察值在教育資源指標之測. 量值依順序由小排到大，並將此全部距離分為十等分，求最高等. 份與最低等分所佔總和之比例，大島指數在1 到∞之間，值越大.

一九六七年後受到「積極差別待遇」(positive discrimination)觀念之影響，教育機會均等的內涵已由入學機會及接受共同教育經驗機會之均等，擴大至使來自「 ...

教育均等政策改採追求教育品質、效能、績效與自由，導致教育市場化與家長 ... 實現教育機會均等與社會正義原則. 2.推動積極性的差別待遇(補償教育精神). Page 29. 教育優先區 ...

教育機會均等,是社會公平正義. 的重要指標,也是教育上重要的理. 念,其理念在1970年代達到高峰. (Nash, 2004)。美國於2002年,所推. 行的把每個孩子帶上來法案(No Child.

教育機會均等是將「公平」視為指標,在差異中提供均等的受教機會。然而,. 隨著國家發展階段的不同,教育機會均等的內涵亦有所調整,受到《柯爾曼報告.

此為經濟學上用來計算所得分配之指標，教育學者將其修改後使用，橫座標是累積學生百分比，縱座標是累積經費百分比，若經費公平分配，在平面圖上應該會呈現 ...

張建勛（1991）認為，教育機會均等的指標應包括：入學機會是否均等、. 受教年限是否提升、教育過程是否平等、個人能力是否發揮、以及社教機會是. 否均等等五項指標。本文 ...

《. 教育基本法》更進一步詳細詮釋教育機會均等的定義：「人民無分性別、. 年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件，. 接受教育之機會一律平等。

Coleman）所舉的教育機會均等所包括的五個指標和前面提到的三個層面相互檢驗。接著分析教育機會均等本身所隱含的一些價值性和實際上的問題，例如：公平、公正、和正義 ...