學習障礙鑑定基準、國中學習障礙鑑定、學習障礙鑑定測驗在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定：一、智力正常或在正常程度以上。二、個人內在能力有顯著差異 ...

本手冊進一步詳細說明本辦法之內涵，. 包括鑑定程序、期程、教育需求評估、重新評估程序等，最主要者為13類身心障. 礙及6類資賦優異學生的鑑定基準，希望未來各級主管機關 ...

學習障礙鑑定標準包括1.智力正常或正常程度以上；2.個人內在能力有顯著差異；注意、記憶、聽覺理解、口頭表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫、數學運算、 ...

前項所定學習障礙，其鑑定基準. 依下列各款規定：. 一、智力正常或在正常程度以. 上。二、個人內在能力有顯著差異。三、聽覺理解、口語表達、識字、. 閱讀理解、書寫、 ...

一、智力正常或在正常程度以上者。 · 二、個人內在能力有顯著差異者。 · 三、注意、記憶、聽覺理解、口語表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫、數學運算、推理或知覺動作協調 ...

«一定要有「家長同意書」才能提報鑑定！« ... 有顯著困難者。前項所定智能障礙，其鑑定基準依下列各款規定：. 一、心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準 ...

二、依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第10條規定，學習障礙之定義及鑑定基準並未要求以成績為唯一判準，並應參酌醫生診斷證明、教學介入反應及優弱勢能力綜合評估， ...

指個人之智能發展較同年齡者明顯. 遲緩，且在學習及生活適應能力表. 現上有顯著困難者. 1. 心智功能明顯低下或個別智力測. 驗結果未達平均數負二個標準差.

前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定：. 一、智力正常或在正常程度以上。二、個人內在能力有顯著差異。三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算 ...

雖能描繪出特殊教育法之學習障礙與DSM各疾患之關係大概對比關係，然而因. 為基本精神和目標以及鑑定基準不同，二者間仍難以等化。本文僅就2012年所通過之定義之內容、鑑定 ...